CEDOC

Sobre o que a fala de uma criança, em meio a um diálogo com sua mãe, pode nos fazer refletir? Esta é a questão motivadora deste artigo. A partir dessa pergunta, elegemos três espaços educativos - família, escola e mídia - para tentar compreender como nos fornecem marcas, definindo crenças, convenções, identidades e diferenças no interior das relações. O corpo e seus desdobramentos nos servem como fio condutor para esse objetivo, visto que é através dele que a sociedade vai se inscrever, fornecendo informações sobre esses processos de construção das identidades e das diferenças, mas também nos possibilitando refletir a respeito dessa sociedade, numa perspectiva desconstrucionista.

• Revista Gênero, v.4 n.1

Este artigo é parte integrante de uma pesquisa em que busquei analisar como crianças, entre seis e nove anos, matriculadas em uma escola pública de orientação religiosa, situada no bairro do Guamá em Belém/PA, constroem suas identificações de gênero, a partir das experiências que lá vivenciam. Os dados coletados demonstram que, mesmo sendo uma instituição que admite o ingresso de crianças de ambos os gêneros - ou seja, de orientação mista -, a referida escola incentiva, com diversas ações diferenciadoras, a separação entre meninos e meninas, demarcando fortemente dois mundos distintos, e esta postura tem influência direta na maneira como as crianças percebem/referem o feminino e o masculino.

• Revista Gênero, v.2 n.2

• Escritos Sobre Educação

• Asian Journal of Women's Studies

• Cuestiones de Género - De la Igualdad y la Diferencia