CEDOC

O objetivo deste trabalho é refletir sobre a construção de sentidos acerca do “ser-professora”, no contexto dos anos de 1940-1950, empreendimento, em grande medida, estimulado pela percepção das fortes permanências observadas nas representações relativas ao magistério construídas no presente. Considerando que o discurso focado na associação entre magistério e condição feminina, enfatiza um viés religioso, que possui um forte sentido de permanência em nossa história, recorreremos ao conceito de gênero enquanto categoria histórica, entendendo as representações como formas culturais que se transformam e se distinguem ao longo do tempo.

• Revista Gênero, Vol. 11, n. 1
• 2010

• Português
• BARROS, Suzana da C. de, COSTA, Ana Luiza Chaffe e RIBEIRO, Paula Regina Costa